La subsecretaría de Capacitación de la Municipalidad de Plaza Huincul dispuso la apertura de un espacio para las clases de apoyatura y asesoramiento a las personas inscriptas en el programa de terminalidad de estudios secundarios.
En un principio, el plan Plaza Educa estaba pensado para personal municipal y de decretos que no completaron su ciclo de formación primaria y secundaria; pero ante las solicitudes del público en general, se dio apertura a las inscripciones con casi 200 altas para el ciclo 2024. Del total, hay aproximadamente 130 personas que participan de la apoyatura escolar que se dicta en la Subsecretaría de Capacitación de Plaza Huincul dos veces por semana, en distintos horarios.
Las docentes que brindan la apoyatura escolar en la subsecretaría explicaron que “el programa contempla el cursado virtual, pero se dio apertura a un aula para apoyatura que brinda contención, porque motivarse a terminar los estudios es algo importante, que se tiene que sostener en el tiempo, entonces nuestro trabajo no es solamente algo docente, sino también pedagógico y de contención para el estudiante durante su formación”.
Asimismo, indicaron que “se brindan las herramientas técnicas necesarias para que puedan aplicar en sus estudios, como talleres de lectura comprensiva, resolución de consignas, ideas principales y secundarias, diferentes tipos de textos, entre otras”.
El programa proporciona una oportunidad educativa para aquellas personas que no completaron la etapa académica de nivel medio, y se enfoca en ofrecer un plan personalizado de estudios, adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante. Consta de un periodo de cursado de tres años en los casos donde se deba empezar el secundario desde cero, y el título al finalizar el mismo es Bachiller con Orientación en Ciencias Sociales.
Además, esta iniciativa busca brindar acceso equitativo a la educación secundaria pública, promoviendo así la inclusión y el desarrollo personal y profesional de los participantes para facilitar la posterior inserción laboral.
